Explicar la realidad educativa desde una perspectiva integradora de los
saberes psicopedagógicos, sociopolíticos y socioculturales, a partir de la
cual fundamenten su intervención en las
prácticas, los procesos y los hechos educativos, en diferentes ámbitos
institucionales (escuela, familia, organizaciones, entre otros).
Desarrollar prácticas de intervención educativa incorporando procesos de
reflexión teórica alrededor de éstas, así como en torno a los principios,
conceptos y métodos del campo educativo que les dan sustento, con una visión
humanista
cristiana, de ética profesional y de responsabilidad social.
Desarrollar proyectos de intervención e investigación que contribuyan al
enriquecimiento de procesos y prácticas, tanto en espacios escolarizados
como no escolarizados, promoviendo el establecimiento de
estrategias de formación y la adquisición de conocimientos, habilidades
y actitudes, desde un enfoque cognitivo constructivista.
Proponer, desarrollar y evaluar programas, proyectos, estrategias, acciones
e instrumentos educativos, así como promover procesos de formación, que
respondan a las necesidades de individuos y colectividades, considerando las
tendencias educativas
vigentes.
Al término de la Licenciatura, los egresados serán capaces de:
Valorar los procesos, los hechos y las
prácticas educativas como fenómenos que tienen su propia historicidad y
que se encuentran estrechamente vinculados a contextos sociales, culturales
y políticos determinados, identificando los fundamentos filosóficos y
axiológicos que orientan a dichos fenómenos.
Elaborar estudios documentales y/o de campo que describan o expliquen
problemáticas educativas, empleando las metodologías pertinentes y los
recursos
técnicos de la investigación aplicada, que les permitan fundamentar y
diseñar estrategias de solución.
Proponer y desarrollar criterios, parámetros e instrumentos que les permitan
evaluar distintas situaciones educativas y sugerir líneas de acción
tendientes al mejoramiento de los procesos y las prácticas educativas.
Proponer, implantar y evaluar proyectos de
intervención educativa que, desde una perspectiva cognitiva
constructivista, coadyuven al desarrollo de procesos de formación integral
en niños, adolescentes y adultos, a partir de la elaboración de estudios de
diagnóstico que consideren, tanto el perfil psicológico, social y cultural
de los individuos, como los lineamientos pedagógicos y didácticos
correspondientes, dentro de un marco de respeto a la dignidad de la persona
humana.
Diseñar programas, proyectos, estrategias, materiales e instrumentos,
que apoyen los procesos de intervención e investigación, empleando las
metodologías y técnicas pertinentes, atendiendo a las particularidades del
contexto en el que dichos programas y proyectos se desarrollan.
Seleccionar, diseñar y evaluar estrategias, medios, herramientas y
materiales de comunicación adecuados a las necesidades de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, a las características socioculturales de los sujetos,
así como a las condiciones ambientales del contexto, incorporando, cuando
sea pertinente, los aportes de las nuevas
tecnologías de la comunicación.
Planear, organizar y dar seguimiento, con responsabilidad social, a
proyectos, estrategias y acciones en diversos centros educativos,
encaminados a impulsar en ellos procesos de crecimiento académico de
calidad.
Participar como mediadores en diversos procesos educativos, a partir de los
criterios e instrumentos derivados de algunos programas de intervención
cognitiva, que tengan su fundamento en el constructivismo, con el propósito
de facilitar los procesos de formación y desarrollo personales y grupales.
Realizar, con una visión de responsabilidad social, acciones de asesoría y
consultoría especializada en el campo educativo, particularmente en los
ámbitos psicopedagógico, didáctico y de comunicación, a fin de orientar
proyectos y
procesos educativos.
Consolidar una actitud de respeto y valoración por sí mismos, por los demás,
por su cultura y por la naturaleza, así como de contraer un compromiso de
servicio, a partir de la reflexión y definición de sus posturas con respecto
a valores trascendentales de la existencia humana.
Guiar su vida y ejercer su profesión dentro de un marco de valores éticos y
principios humanista-cristianos, contribuyendo con ello a la conformación de
una sociedad más libre, justa y
pacífica.
Plan de estudio
1º Semestre
Observación del
Campo Educativo
Introducción a la Investigación
Filosofía Educativa
Introducción a las Ciencias de la Educación
Pensamiento y Comunicación
2º Semestre
Planeamiento y Evaluación Didácticos
Laboratorio de
Microenseñanza
Conocimiento de la Infancia
Organización de Grupos Humanos
Conocimiento del Hombre
Acción Comunicativa
3º Semestre
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Conocimiento de la Adolescencia
Técnicas para la Obtención de
Información
Historia General de la Educación
Teorías Sociales
Administración Educativa
Lengua Extranjera I
Relaciones Interpersonales
4º Semestre
Medios para la Comunicación Educativa
Conocimiento de la Edad Adulta
Teorías del Aprendizaje
Investigación Educativa Cuantitativa
Política e Historia de la Educación en México
Tendencias en la
Administración
Lengua Extranjera II
Autoconocimiento
5º Semestre
Teoría y diseño Curricular
Intervención en Docencia
Psicología Social
Investigación Educativa Cualitativa
Políticas Educativas Contemporáneas
Gestión Educativa
Emprendedores y Sustentabilidad I
Existencia y Valores
6º Semestre
Evaluación Educativa
Intervención en
Orientación
Emprendedores y Sustentabilidad II
Optativa 1 de Humanidades
Campo de Formación: Capacitación y Tecnología Educativa
Modalidades y Estrategias Educativas con Apoyo de Recursos Tecnológicos
Modalidades y Estrategias Educativas para el Desarrollo del Capital Humano
Dinámica de las
Empresas
Campo de Formación: Psicopedagogía y Familia
Procesos Cognitivos en Preescolar
Procesos Cognitivos en Primaria
Procesos Cognitivos en Secundaria y Educación Media Superior
7º Semestre
Intervención Educativa
Evaluación e Informe Psicopedagógicos
Gestión de Proyectos
Ética Profesional
Campo de Formación: Capacitación y Tecnología Educativa
Evaluación del Desarrollo del Capital Humano
Campo de Formación: Psicopedagogía y Familia
Ciclo y Dinámica de la Familia
8º Semestre
Aprendizaje y Educación
Análisis de Fenómenos Socioeducativos
Diseño y Evaluación de Proyectos Educativos
Organización de Centros Educativos
Optativa 2 de Humanidades.
Asignaturas Optativas del
Área Común
Optativas de Humanidades (1)
Jesús y el
Hombre de Hoy
Fe y Mundo Actual
Fenomenología de la Religión
Optativas de Humanidades (2)
Humanismo, Ciencia y Tecnología
Humanismo, Valores y Empresa
Humanismo, Lenguaje y Creación
Humanismo y
Educación
Bioética y Salud
Bioética Jurídica
Investigación Social y Comunidad
Teología y Análisis Bíblico.
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